一、 校长教育领导力国际培训宗旨
荔湾区是近代广州西学东渐的窗口,国际合作兼容并包的岭南文化成就了荔湾教育独特的韵致。改革开放以来,荔湾区委区政府更是高度重视教育,始终将教育摆在优先发展的战略地位来谋划。近年来,荔湾区教育改革、教学质量、学校特色建设等一直走在广州市前列。
2013年,荔湾区继通过广东省推进教育现代化先进区验收后,成为广州市基础教育国际交流与合作试验区;同时,荔湾区教育局与中国教科院共建了“区域推进教育现代化荔湾实践基地”。2015年至2020年,是国家—省—市—荔湾区实现《中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》目标关键的最后五年,也是荔湾区同时推进“教育国际化发展战略”、“名教师培养与评价”等六大重点项目的关键阶段,荔湾区组建了“荔湾区教育系统高层次后备人才库”,确定了优秀教师培养对象,全面开展了各级各类培训工作。
随着教育改革的深化,提高教育管理队伍现代教育科学管理水准,建设校、园长人才系统工程,成为促进教育发展的先决条件之一。为此,荔湾区教育局计划引进国际级优秀教育资源,站在更高的平台,以更广阔的视野,借鉴发达国家在学区化与学校管理、中小学课程建设、慕课、全科教学、主题教学等方面的经验,从理论、事实、技术、价值多个层面开展校长轮训,为打造一支具有教育思想和教育情怀,具备统筹规划、整合资源、把握全局、协调关系和超越自我能力的领导团队,通过系列培训做好“十三五”教科研课题,探索创新与国际教育接轨的科研实践;不断提高软实力,促进荔湾区教育持续、健康、跨越式发展;为荔湾区教育发展综合水平2020年实现名列全国前茅的规划目标奠定基础。
二、 担纲校长教育领导力国际培训的中外团队
荔湾区教育局2016年校长教育领导力国际培训课程的设计与实施,主要由以下大学、专业机构及专家学者担纲:
1、美国加利福尼亚大学洛杉矶分校(University of California, Los Angeles,简称为UCLA)教育和信息研究学院下设的校长领导力学院(Principal Leadership Institute, PLI)。该学院是加州大学应加州政府要求,专门为加州公立学校教育及培养优秀校长设立的两个培训机构之一。
2、美国品格教育联盟(Character Education Partnership)。始于1998年的美国“全国品格学校(National Schools of Character)”就是由该机构评选的,该称号的获得者从每年“州品格学校(学区)”中产生。截至今年,已经有312所学校和21个学区获得这一称号。
3、美国全美小学校长协会(NAESP(National Association of Elementary School Principals )及全美中学校长协会NASSP(National Association of Secondary School Principals)所评选产生的“国家杰出校长”与“国家年度长”团。
4、国外领导力专家。Tal Ben-Shahar,该专家所教授的“积极心理学”及“领导力心理学”分别是哈佛大学历史上最受欢迎课程中排名第一和第三。他的积极心理学专著被翻译成25国文字出版,其中一部名为《更快乐:学习日常快乐和持续满足的秘密》曾上过纽约时报畅销书排行榜。
廖卉教授,美国管理协会组织行为学最高荣誉之一“Cummings 学术成就奖”的首位华人得主,也是迄今世界上囊括了美国管理学领域“Cummings重要学术成就奖”、“人力资源学术成就奖”、“人力资源职涯早期成就奖”、“职涯早期杰出贡献奖”四项奖项的唯一的学者。
5、从事“十三五”课题研究的国内基础教育研究知名专家
6、国内基础教育改革前沿知名校长
 
三、 教育领导力国际培训项目内容
1、 “领导力心理学” “幸福学校·教育幸福”专题
1)积极心理学——快乐的科学;
2)积极领导力——带来改变;
3)面对困境的积极心理学;
4)富有影响力的领导——成功的策略;
5)成功与快乐;
6)学习失败和从失败中学习;  
7)道德领导力;
8) 建立满足老师职业幸福感、学生人生幸福感的学校
 
 2、基础教育学校管理领域专题
该课程参照了加州教育领导人职业标准,为校长学员建立教育哲学、理念、领导力和学校管理等方面的系统认知,围绕基础教育学校管理领域,精选15大重点专题:
1)课程领导力
2)领导战略
3)沟通技巧
4)小学/中学的管理和监督
5)学校领导者问责
6)确保高质量的学习体验
7)课程与教学有效性监督
8)全校职业发展
9)员工个别辅导
10)积极的学校愿景和文化
11)教育政策和实践
12)冲突管理技巧
13)通用学习设计原则
14)支持全体学生学习活动的体系、过程和程序
15)学校管理与执行
 
学校领导力和管理在线课程选题:
1) 领导力之核心能力以及制定个人领导力发展计划
2) 领导力之说服力与影响力
3) 提高判断与决策准确性
4) 情商与领导力
5) 打造高绩效团队
6) 增强组织创新
7) 个人道德与领导效能
8) 战略人力资源管理
9) 美国中小学校长的领导力
 
3、中美校长学校管理实践的分享与交流
中美校长面对面,结合荔湾区中小学管理案例,围绕焦点热点,分享成果、深入研讨:
1) 荔湾区教育发展、教学改革成果展示、交流
2) 荔湾区中小学校长关于学校特色、教师发展、学生成长方面典型经验介绍;
3) 美国“国家杰出校长”与“国家年度校长”参观荔湾区中小学;
4) 美国“国家杰出校长”与“国家年度校长”圆桌论坛;
5) 国内教育改革前沿知名校长经验交流;
6) 中外教育专家点评,中小学校领导力课题研究指引;
7) 中美校际交流、个案研讨;
8) 探讨资源共享,课题研究,线上交流分享。
 
4、 荔湾区中美校长论坛——搭建优势互补、资源共享平台。
 荔湾区教育局从探讨本区“教育国际化发展战略”出发,通过2016年校长教育领导力国际培训项目,联合美国全美中小学校长协会(NASSP、NAESP)品格教育联盟(Character Education Partnership) 创建广州市中美校长论坛,搭建国内外校长面对面沟通平台,促进培训成果的辐射传播与校际学区的交流合作,不断完善荔湾区基础教育校园长人才系统工程,不断提升荔湾区中小学现代教育科学管理水准,同时奠定荔湾区教育在广州市的领头地位。
荔湾区中美校长论坛论题:
1) 教育改革的区域性战略思考;
2) 基础教育国际交流与合作探索;
3) 领导创新和变革管理;
4) 中国基础教育改革典型学校、典型课题面面观;
5) 与社区共建教育生态环境、学习型社会规划与策略;
6) 学区化与学校管理;
7) 学校特色与中小学课程建设;
8) 慕课、微课在中小学的应用;
9) 全科教学、主题教学实验;
10) “领导力心理学”与“幸福学校·教育幸福”实验。
 
四、 教育领导力国际培训实施计划
(一) 培训对象
荔湾区教育管理干部、校长及校级领导。培训人数为70人,其中30名中学校长编为中学组,40名小学校长及幼儿园园长编为小学组。  
 
(二)培训时间


 
(三)培训师资
1、 国际领导力心理学/领导力专家
“积极心理学” “领导力心理学”专家
Tal Ben-Shahar先生是享誉全球的积极心理学(Positive Psychology)领域的作家、演说家和实践者。演讲的题目涉及领导力、快乐、教育、创新、道德、自尊、适应力等众多领域。Tal Ben-Shahar先生在哈佛大学获得哲学和心理学学士和组织行为学博士学位,曾在哈佛大学教授“积极心理学”(Positive Psychology)以及“领导力心理学”(The Psychology of Leadership)。“积极心理学”(Positive Psychology)和“领导力心理学”分别是哈佛大学历史上最受欢迎课程排名第一和第三的课程,累计选修人数有1400人。同时Tal Ben-Shahar还在世界各地进行演讲,为很多跨国公司担任顾问和咨询工作。他的积极心理学专著被翻译成25国文字出版,其中一部名为《更快乐:学习日常快乐和持续满足的秘密》曾上过纽约时报畅销书排行榜。Tal Ben-Shahar还是一位创业者,作为共同创办人,他参与建立了一系列推广积极心理学的机构和媒体。
“领导力”专家
廖卉教授,中国人民大学国际经济学学士,及美国明尼苏达大学卡尔森商学院组织行为学与人力资源管理博士学位,现任美国马里兰大学史密斯商学院院长席教授,中国国家“千人计划”入选专家,及北京大学光华管理学院特聘访问讲座教授。廖卉教授的研究兴趣主要包括领导力、战略人力资源管理、服务质量、创新与主动性、多元与包容、跨文化管理等。她在2012年获得了美国管理协会组织行为学最高荣誉之一 “Cummings 学术成就奖”,为该顶级奖项的首位华人得主。她也于2010年获得美国管理协会“人力资源学术成就奖”,于2010年获得美国管理协会“人力资源职涯早期成就奖”,于2009年获得美国产业与组织心理学会“职涯早期杰出贡献奖”。廖卉教授是迄今世界上囊括了管理学领域这四项重要奖项的唯一的学者。
2、 加利福尼亚大学洛杉矶分校(UCLA)校长领导力学院
加利福尼亚大学洛杉矶分校(University of California, Los Angeles,简称为UCLA)是美国最顶尖的综合大学之一。UCLA是美国商业金融、高科技产业、电影艺术等专业人才的摇篮,提供337个不同学科的学位,是全美培养尖端人才领域最广的大学。UCLA 先后共有16位教授和毕业生们获得过诺贝尔奖。根据“美国新闻和世界报道”2014年排名,该校在全美大学综合排名中位列第23名,教育学排名是11名。也是国家外专局指定的海外培训机构之一。
加利福尼亚大学洛杉矶分校教育和信息研究学院下设的校长领导力学院(Principal Leadership Institute, PLI)专门为教育、培训优秀校长而设立。特别值得一提的是,该机构是加州大学(University of California)应加州政府要求,为加州公立学校培养校长而特别设立的两个专门机构之一,另一个是设立在加州大学伯克利分校的校长领导力中心。根据加州教育领导人职业标准的要求,该中心提供15个月的校长专业培训,合格者获得硕士学位。该项目培训旨在帮助教育管理工作者完成面向21世纪的转型。该项目将提供美国公立教育体系的全景图,研讨如何保持学校的正常运作和不断取得新的进展,课程方向包括教育改革、21世纪技能、专业沟通与合作、社区和家长参与等。所有课程将根据校长的需求量身定制。课题的选择以美国国家和加州政府对教育领导人的标准为参照,旨在探讨美国学校的教学方案和实际做法,并鼓励学员与自身的实践经验和认识相互印证。
3、 美国全美小学校长协会NAESP(National Association of Elementary School Principals )及全美中学校长协会NASSP(National Association of Secondary School Principals)所评选产生的“国家杰出校长”与“国家年度校长”团。
美国全国性的校长协会有两个。分别是全美小学校长协会NAESP(National Association of Elementary School Principals )和全美中学校长协会NASSP(National Association of Secondary School Principals)。全美小学校长协会有“国家杰出校长项目”(National Distinguished Principals Program)。主要是评选杰出的最佳小学校长和管理者,创办于1984年,参选校长包括公立学校和私立学校,每年10月在华盛顿授奖。该项目不设全美年度最佳校长,而是每个州评选一到两名最佳校长。每年有大约50-60人获得这一称号,又被成为“年度最佳校长班”。
全美中学校长协会有“国家年度校长评选”(National Principal of the Year)。每年首先由各州和国防部教育处推荐一名候选人,经过评选,有六人(三个初中校长,三个高中校长)进入最后名单,最终选出年度最佳初中和高中校长各一名,在华盛顿颁奖。本次培训中邀请来自全美小学校长协会NAESP(National Association of Elementary School Principals )和全美中学校长协会NASSP(National Association of Secondary School Principals)