留学低龄化趋势明显

教育国际化,使得出国留学变 成了“家长便饭”。根据教育部调查 显示, 2015 年度中国出国留学人 员总数为 52.37 万人,与 2014 年 度相比增长了 13.9%。其中,越来 越多初中生、高 中生加入“低龄留 学”大军。对此, MichaelFarley 先生深有体会。 “目前已经有超过 30 万的中 国学生在美国进行本科学习。过 去 12 年间,我们也看到了越来越多 中国高中生赴美接受教育,现 在 已 经 差 不 多 有 五 万 人 。这 些 家长选择 了在更早时候将孩子送到美国进 行高中阶段的学习,为他们今后在 更 高 的学习做好准备。” MichaelFarley 先生说。 让孩子低龄留学是很多家长 经过慎重考虑的决定,有的家长在 孩子小学毕业之后,就马上送出国 了。相对而言,低龄留学给予学生 更多选择机会,有 助 于 培养他们各 方面的适应能力,也为学生将来成功进入世界一流大学奠定良好的 基础。但是,这 些 孩子是否为留学 做好了充分准备? 目标明确的家长,早在小学或 初中阶段,已经将孩子送进国际学 校。近年来,广州的国际学校如雨 后春笋般涌现,不少重点公办、民 办高中也设置了国际班,满足了相 当 有出国意愿孩子的需求。 MichaelFarley 先生提到,上海 过去几年时间内,也有将近 7 万的 学生参与到国际类型的课程做英 语类型的培训。 MichaelFarley 创立的美国 犹他州国际学校已经运行了三年, 该校目前学生大概 1400 人,大多 数都是美国的本土学生。此外,该 校还有一个国际项目,这 个 国 际 项 目接受来自 20 多个国家的学生, 其中有一部分是中国学生。 “我在中国观察到,很多教室 里面一般是一位老师讲课,四五十 个学生在听,类似一个学习工厂。

这些学生中,可能很大一部分没有 在学习,这不是一个很好的方式。 我们相信教育应该要个人化、个性 化,更好的服务于学生个体。” MichaelFarley 感叹道。“很多中 国学生在 ACT 考试中表现优秀, 但是当他们进入美国大学学习的 时候,会发现自己面临非常大的挑 战,因为他们的学习模式发生了翻 天覆地的变化。在我们学校,我们 对学生更多提供的是,基于提问、 交流的学习方式。” 沟通技能、合作技能、解决问 题的能力和创新能力,是美国顶尖 大 学 最 为 看 重 的 核心素养。 MichaelFarley 提到,他对学生 的评价主要围绕这四个方面展开。 “我们希望的教育模式是全新的教 育模式,让学生可以在一种更开放 的环境下,让自己的能力得到提 升,为下一个世纪的发展做好准 备。”MichaelFarley 说


SCT 考鲁迅也考村上春树

低龄留学有着明显的升学优 势,国内普通中学的学生想要挤入 美国顶尖名校,就是千军万马过独 木桥。 启德教育广州学校校长郭乃 蕊分析了北美地区近年来的招录 数据及他们掌握的留学生情况后 发现,中国每年有 17 万考生参加 SAT 考试,但是只有0 . 5%的学 生能进入美国顶尖的名校。美国名 校的中国录取率远远低于其他国 家。为什么会出现这种现象? 郭乃蕊介绍说, SCT 或者 ACT 北美类高考考的内容非常广泛,不仅涵盖美国的经典文学,也 涵盖了不少亚洲文学,这就要求学 生有深厚的文学素养。鲁迅先生的 《社戏》、村上春树的《当我谈跑步 的时候我谈些什么》还 有《简爱》、 《罪与罚》等 名 著 ,都曾经出现在考 试题目中。 “中国学生喜欢背,喜欢看,喜 欢把背的东西默写出来,但是缺乏 融会贯通的能力,独立思考的能 力。这就给我们目前的国际课程提 出了新的要求。”郭乃蕊说。 培生大中华区总监高建军在 接受记者采访时说,他发现很多英语考试成绩优秀的学生有一个缺 陷,他们去到国外没法跟当地人交 流,不能适应当地的文化,没办法 解决自己生活上的问题。 “在你不知道自己的语言能力 能否适应国外的环境时,可以为自 己做一个测评。”高建军介绍说, “培生有一套英语评测系统,像一 把尺子,可以全方位为学生的学习 成果做一个评价,目前中国有很多 国际学校在使用培生的 ALevel 课程,培生的语言考试在很多国家 都得到认可。

国际教育本土化是大势所趋

留学低龄化趋势促进了国际 教育、国际学校的发展。在广州, 很多学校都在为家长和孩子提供 优秀的国际教育。 国际学校、美国高中遍地开 花,家长和学生如何选择? 马克汉姆国际教育集团董事 会成员文雪提到,美国的孩子,在 初中阶段已经对自己未来的人生 有了基本的规划,未来的目标是 什么,在这几年内如何努力,他们 有着明确的认知。但是相对于国 内的孩子,往往在高中毕业甚至 大学毕业都没有规划,读什么学 校,努力的方向是什么,不太清 楚。于是,家长越俎代庖,统统包 办。但是孩子在成长过程中,需要 形成自我的体系来应对多元的世 界。 文雪用了一个特别的例子: 一个考上牛津大学的孩子,经过 短短半年就退学了。为什么?因为 他的母亲妈妈不在身边,没有人 告诉他,你这一天该如何安排好 你的学习与生活。 与传统的中学不同,很多外 国语学校、国际学校或者美国高 中,都设置了职业规划课程。 “从七年级开始,我们学校会 对每一个孩子的综合表现做一个 评定,评定的内容包括学习成绩、 专业技能、心理素质和生活能力 等等。”北大附中为明广州实验 学校国际部总监李毅说, “然后, 我们会将测评结果告诉家长,给 予家长个性化建议,尤其是孩子 的特长,职业方向等等。” 时移世易,随着中国的综合实力不断增强,中国家长送孩子 去留学,更多的是希望孩子学习 西方先进的文化和科技,回来为 祖国的发展做贡献。这一需求,也 导致了国际教育的本土化—— —即 培养怀抱中国放眼世界的世界公 民。 “我们学校的理念是更中国, 更世界。”华南师范大学附属外 国语学校美国国际领袖高中中方 校长吴波表示,“我们希望孩子们 在学习西方优秀文化的同时,不 要忘记自己的跟,这就是我们的 立足点。” 华南师范大学附属外国语学 校美国国际领袖高中是广州首家 引进美国教育体制的美式高中, 学校通过大量的体育锻炼,包括 马术、棒球、篮球、中国武术的方 式来培养学生的品格和素养。另 外,学校通过不同的慈善活动,让 孩子对国家、对社会有更深刻的 理解。 与华南师范大学附属外国语 学校美国国际领袖高中理念相同 的是北大附中为明广州实验学校 国际部。 “我们一直认为中国的传统 教育是国际教育的一部分,国际 教育不仅仅是西方的课程,中国 的传统文化也是国际教育不可或 缺的一部分。我们学校在课程设 计上,在传统文化的基础上,还增 设了国学课程,就是希望让学生 对我们的传统文化有更深的理 解。”北大附中为明广州实验学校 国际部总监李毅如是说。